Peranan Karyawisata Sebagai Media Pembelajaran

PERANAN KARYA WISATA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN - Dalam suatu proses pembelajaran, penggunakan media pembelajaran sangat diperlukan untuk menunjang kegiatan pembelajaran tersebut agar menghasilkan proses pembelajaran yang efektif. Selain berfungsi sebagai alat bantu dan penunjang bagi guru dalam mengajar, media pembelajaran juga dapat menjadi alat bantu bagi siswa agar siswa dapat lebih mudah dalam memahami materi pelajaran yang dipelajari. Maka dari itu, penggunaan media pembelajaran sangat diperlukan sebagai sumber belajar guru dan siswa untuk lebih meningkatkan hasil belajar. Ada banyak jenis media pembelajaran yang dapat digunakan seperti yang sering kita temui ketika belajar di dalam kelas seperti halnya presentasi power point, media berupa gambar (poster, flashcard, dll.) dan lain sebagainya. Selain itu, lingkungan juga berperan penting sebagai media pembelajaran, karena lewat lingkungan siswa akan dapat mengenal secara langsung yang sedang mereka pelajari. Salah satu kegiatan yang menjadikan lingkungan sebagai media pembelajaran adalah kegiatan karyawisata. Berdasarkan beberapa pendapat para praktisi pendidikan menjadikan Lingkungan sebagai media dan sumber belajar para siswa dapat dioptimalkan dalam proses pengajaran untuk memperkaya bahan dan kegiatan belajar siswa di sekolah. Sehingga siswa tidak hanya membayangkan satu obyek yang di pelajarinya, akan tetapi akan mengetahui wujud asli dari obyek yang dipelajari, sehingga dapat lebih mengetahui dan memahami obyek tersebut. Sebagaimana karyawisata yang dijadikan sebagai media pembelajaran.

Kata “karyawisata” berasal dari karya yang artinya kerja, dari wisata yang berarti pergi. Secara kata “karyawisata” berarti “pergi bekerja”; secara harfiah karyawisata berarti bepergian ke suatu tempat untuk bekerja/ mencari sesuatu hal. Di dalam hubungannya dengan kegiatan belajar mengajar, pengertian karyawisata ialah bahwa murid-murid akan mempelajari suatu obyek di tempat dimana obyek itu berasal/ berlokasi. Jadi, apa yang disebut dengan bekerja sebenarnya yang dimaksud ialah mempelajari sesuatu. Dalam pengertian pendidikan karyawisata adalah kunjungan siswa ke luar kelas untuk mempelajari objek tertentu sebagai bagian integral dari kegiatan kurikuler di sekolah.

Karyawisata dilakukan di bawah bimbingan guru dengan membuat perencanaan yang matang terlebih dahulu, perumusan tujuan dan tugas yang harus dilakukan, misalnya mengunjungi pabrik, perkebunan, museum, dan sebagainya. Dalam menggunakan karyawisata perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut:

a.    Tujuan harus jelas dan rencana cermat dan matang.

b.    Anak didik mempelajari segala sesuatu yang akan dikunjungi tersebut.

c.    Anak didik dapat melihat hubungan karyawisata dengan apa yang mereka pelajari.

d.   Anak didik mengerti apa tujuan yang akan dicapai dari karyawisata, dan apa yang diharapkan dari masing-masing mereka sekembalinya dari karyawisata tersebut.

e.    Guru atau salah seorang utusan sebaiknya pergi terlebih dahlu untuk mengunjungi objek karyawisata supaya dapat membuat perencanaan yang lebih matang.

f.     Setiap kegiatan karyawisata didiskusikan dan dinilai.

g.    Anak didik diminta untuk membuat laporan.

h.    Diusahakan jangan sampai terlalu banyak mengganggu bidang studi lainnya.

KARAKTERISTIK KARYAWISATA

Karyawisata mempunyai karakteristik sebagai berikut:

1.    Memberi pengalaman-pengalaman langsung. Anak belajar dengan menggunakan segala macam alat indera. Satu karyawisata lebih berharga daripada seratus gambar.

2.    Membangkitkan minat baru atau memperkuat minat yang telah ada.

3.    Memberi motivasi kepada murid untuk menyelidiki sebab musabab sesuatu.

4.    Menanamkan kesadaran akan masalah-masalah yang terdapat di dalam masyarakat.

5.    Memberi pengertian yang lebih luas tentang kehidupan dalam masyarakat.

Setiap karyawisata harus direncanakan dengan cermat. Tanpa persiapan usaha itu pasti gagal. Karyawisata biasanya dilakukan dengan tujuan-tujuan sebagai berikut:

1.    Membangkitkan minat untuk suatu unit yang akan dilakukan.

2.    Mengumpulkan bahan mengenai suatu masalah.

3.    Sebagai kegiatan kulminasi suatu unit.

LANGKAH-LANGKAH PERSIAPAN PELAKSANAAN KARYAWISATA

Agar pelaksanaan karyawisata dapat efektif, maka perlu memperhatikan langkah-langkah sebagai berikut:

1.    Masa persiapan/perencanaan

a.    Merumuskan dan menjelaskan tujuan karyawisata.

Anak-anak harus semua mengetahui apa sebab mereka pergi dan apa yang diharapkan dari masing-masing. Mereka harus melihat hubungan karyawisata dengan masalah yang mereka hadapi.

b.    Menyuruh murid-murid lebih dahulu mempelajari serba sesuatu mengenai apa yang akan dikunjungi itu.

c.    Menyediakan sejumlah pertanyaan-pertanyaan yang memerlukan jawaban sebagai hasil karyawisata itu.

d.   Menyiapkan segala sesuatu untuk keperluan karyawisata itu.

1)      Meminta izin dari obyek yang akan dikunjungi.

2)      Mengunjungi objek itu lebih dahulu agar dapat mengadakan perencanaan yang teliti.

3)      Mengadakan pembicaraan dengan orang-orang yang diminta bantuannya.

4)      Mengurus soal keuangan, pengankutan, usaha menjamin keselamatan anak dan sebagainya.

5)      Meminta surat izin dari orang tua murid.

6)      Membuat rencana tertulis tentang karyawisata, beserta rencana waktu, tempat yang dikunjungi dan daftar nma-nama murid. Salinannya diberikan kepada kepala sekolah.

2. Masa pelaksanaan karyawisata

a.    Periksa surat-surat orang tua, jumlah murid berdasarkan daftar nama-nama murid.

b.    Pelihara ketertiban selama karyawisata. Sebaiknya anak-anak sendiri mendiskusikan peraturan-peraturan selama karyawisata itu.

c.    Laksanakan karyawisata itu menurut waktu yang telah direncanakan.

d.   Bawa semua anak-anak kembali ke sekolah. Periksa apakah semua anak hadir. Sekali-kali jangan bolehkan anak-anak pulang sendiri ke rumah dari tempat obyek yang dikunjungi.

3. Masa kembali dari karyawisata

a.    Mengadakan diskusi mengenai segala hal hasil dari karyawisata itu.

b.    Menyusun laporan, atau paper atau kesimpulan yang diperoleh.

c.    Tindak lanjut dari hasil karyawisata seperti; membuat grafik, gambar, model-model, diagram, alat-alat lain dan sebagainya.

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN KARYA WISATA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

Karyawisata sebagai media pembelajaran memiliki kelebihan dan kekurangan sebagai berikut:

Kelebihan

Kekurangan

ü  Kegiatan belajar lebih menarik dan tidak membosankan siswa duduk di kelas berjam-jam, sehingga motivasi belajar siswa akan menjadi lebih tinggi. ü  Hakikat belajar akan lebih bermakna, sebab siswa dihadapkan dengan situasi dan keadaan yang sebenarnya atau bersifat alami. ü  Bahan-bahan yang didapat dipelajari lebih kaya serta lebih faktual, sehingga kebenarannya lebih akurat. ü  Kegiatan belajar siswa lebih komprehensif dan lebih aktif, sebab dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti mengamati, bertanya atau wawancara, membuktikan atau mendemonstrasikan, menguji fakta, dan lain-lain. ü  Menghindarkan terjadinya verbalisme (dapat mengucapkan kata atau nama obyek tetapi tidak mengetahui apa maknanya). ü  Memperkaya pengalaman murid-murid, terutama mengenai obyek-obyek disekitarnya, dan alam di sekitarnya. ü  Mengembangkan, menanamkan dan memupuk rasa cinta pada alam dan tanah air. ü  Menanamkan, mengembangkan dan memupuk keyakinan akan ke-Agungan Tuhan Yang Maha Esa.

ü  Fasilitas yang diperlukan dan biaya yang dipergunakan sulit untuk disediakan oleh siswa atau sekolah. ü  Sangat memerlukan persiapan atau perencanaan yang matang. ü  Memerlukan koordinasi dengan guru serta bidang studi lain agar terjadi tumpang tindih waktu dan kegiatan selama karyawisata. ü  Dalam karyawisata sering unsur rekreasi menjadi lebih prioritas daripada tujuan utama, sedang unsur studinya menjadi terabaikan. ü  Sulit mengatur siswa yang banyak dalam perjalanan dan mengarahkan mereka kepada kegiatan studi yang menjadi permasalahan

Read More

Anecdote

Anecdote - - Have experienced something odd or unusual? And once recounted odd or unusual events to other people. If you ever told that incident, will definitely be very easy to understand what the anecdote Text. For that, on this occasion the author tries to present explanations and examples for your Text anecdote.

A. Definition of anecdote Text

Text anecdote is one of the English text of the Narration (see article Types of Text) which recounted the bizarre incident or unusual occurrence either a fact or imagination.

B. The purpose of Communicative anecdote Text

Actually, from the definition of the Text anecdote above we can infer the communicative purpose of the text anecdote recounted the incident odd or unusual events to entertain the reader.

C. Generic Structure anecdote Text

There are 4 linguistic structure (Generic Structure) of anecdote text, namely:

1 Abstract
The structure of the first language of the Abstract Text anecdote. In the Abstract, the authors usually begin introducing odd or unusual events what would she told. There are a number of anecdote Text Abstract begins with the use of interrogative sentence, but not all of anecdote Abstract Text using interrogative sentence.

2 Orientation
The structure of the second language of the anecdote Text Orientation. As in Narrative Text, Text Orientation in anecdote also tells who, when, and where the incidence of odd or unusual events occurred.

3 Crisis
The structure of the third language of the Crisis Text anecdote. In this section recounted odd or unusual events occurred. The author tells the incident in detail.

4 Reaction / Incident
Last linguistic structure of anecdote Text is Coda. In the Coda, the author tells the story of how the subject (perpetrator) to solve the problem and end of events such odd or unusual.

D. Characteristics of linguistic anecdote Text

Each type of English text has a certain linguistic traits can be seen apart from its linguistic structure (Generic Structure). Below are some of the linguistic characteristics that are commonly found in every anecdote Text:

1 Using the past tense (past time), such as: I found it last night.
2 Using a rhetoric question (rhetorical question), such as: Do you know what?
3 Using conjunction of time (time conjunctions), such as: then, afterward, etc.
4 Using action verbs (action verbs), such as: went, wrote, etc.
5. Using imperative sentence (sentence commands), such as: listen to this.
6 Using the exclamation sentence (sentence exclamation), such as: it's awful, it's wonderful, etc.

Example anecdote text
Snake in the Bath
Abstract
How would you like to find a snake in your bath? A nasty one too!
Orientation
We had just moved into a new house, the which had been empty for so long that everything was in a terrible mess. Anna and I decided we would clean the bath first, so we set to, and turned on the tap.
Crisis
Suddenly to my horror, a snake's head Appeared in the plug-hole. Then out slithered the rest of his long thin body. He twisted and turned on the slippery bottom of the bath, spitting and Hissing at us.
Reaction / Incident
For an instant I stood there quite paralyzed. Then I yelled for my husband, luckily WHO Came running and killed the snake with the handle of a broom. Anna, WHO was only three at the time, was quite interested in the whole business. Indeed I had to pull her out of the way or she'd probably have learned over the bath to get a better look!
Coda
Ever since then I've always put the plug in firmly before running the bath water.

Read More

News Item

News Item Text - For those of you who are familiar with one newspaper called information media, certainly not so familiar with one of the English text types (Types of Text), News Item Text. While you do not know about the term News Item Text itself, but I am sure you will understand what it is about News Item Text because most of the information written in the paper have the same characteristics.

To that end, Learn English on this happy occasion will bring News Item Text explanations are complete of understanding, communicative purposes, structure of language, linguistic characteristics and also for example. May be useful. Check this out.

A. Definition of News Item Text

News Items Text is one of the (Types Of Text) which gives the reader information about the events that happen everyday. Such events are presented to the reader is an event that is considered important, warm and newsworthy.

B. The purpose of Communicative News Item Text

Communicative purpose of the News Items Text is preaching to readers, listeners or viewers about events or events deemed important or newsworthy.

C. Generic Structure News Item Text

In the English text the manifold News Item Text, there are three sections in each linguistic structure, namely:

1 Newsworthy Event
The first part of the structure of language News Item Text is often called Main Event is part of the telling or containing news about the event or events that are usually in the form of core summary or Summary.

2 background Event
The second part of the linguistic structure of News Item Text or often referred to as the Elaboration is or contains a part that tells about the background of the event or incident, who was involved and where it happened.

3 Source
The last part of the structure of language is part of News Item Text that tells or contains comments, witness incident, expert opinions, etc.. about the event or events reported.

E. Example of News Item Text

Below the authors include examples of News Item Text to add to your understanding of the explanation above News Item Text.

Seven Killed in Accident on Sultan street

Newsworthy Event

Seven people were killed in a collision between a bus, a car and a truck at 10:35 pm on Sultan street last night.



background Event

The dead were all passengers in the car. Police believe the car may have been trying to overtake the bus when it was struck by a truck coming from the opposite direction. The driver of the car may not have been using his lights, as the truck driver said he did not see the car approaching.



sources

The police said the car should not have been trying to pass the bus, since overtaking is not allowed on Sultan street. In addition, the police reported that the car-a small Japanese car-should not have been carrying more than five people. The names of the Victims are not yet known. 

Read More